La Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa del Ministerio de Educación (Meduca) desarrolla las guías didácticas para la Educación Básica General, en las cuatro asignaturas fundamentales: español, el abecedario para el primer nivel de enseñanza el mismo está alineado a: ATAL 1°, 2°, 3°, “Leer para aprender” 4°, a 9°, Matemática, 1° a 9°, Ciencias Naturales, 1° a 9° Ciencias Sociales, 1° a 6° y Geografía, Historia y Cívica 7°, 8° 9°, correspondientes al año lectivo 2024.
Meduca prevé herramientas para mejorar educación
Las guías didácticas cuentan con una estructura que puede aplicarse en los momentos didácticos. Los contenidos se dividen por trimestres, las unidades se interrelacionan con las actividades de aprendizajes, que son enriquecidas con talleres interactivos, innovadores, generadores de conocimientos, habilidades, actitudes y valores donde los estudiantes realizan su intervención.
De igual manera, se promueven espacios de reflexión con la transversalidad, como lo es el tema de los afrodescendientes, mejorando las prácticas inclusivas con los elementos tales como: datos interesantes, trabajo colaborativo, el desarrollo sostenible, con aprendizajes basados en proyectos de aula y STEAM, los cuales se conectan con las portadas y contraportadas hacia el cuidado y conservación de las especies panameñas en peligro de extinción.
Desarrollar habilidades
Las guías del estudiante desarrollan habilidades en la ejecución de las actividades, que fomentan el análisis crítico, la resolución de problemas de su contexto, el análisis de situaciones concretas y, específicamente en las guías de español, hay un espacio que permite integrar el Plan Nacional de Lectura, denominado: El tesoro de los libros, con técnicas y ejercicios para la comprensión lectora, oralidad y redacción, y también se brindan las orientaciones para la participación en el Festival de textos: FESTITEX.
A su vez, las guías de los docentes presentan la estructura de los elementos curriculares de la planificación didáctica con la articulación de los DFA, con un enfoque lúdico de las estrategias metodológicas de enseñanza para el desarrollo de las clases y algunas propuestas para la autoevaluación y la evaluación para valorar el aprendizaje de los estudiantes.