El cierre del año escolar 2025 llega con un balance “positivo”, según el Ministerio de Educación y se destacó que las estrategias impulsadas de recuperación de contenidos, el uso de plataformas para reportes y el apoyo de las familias permitieron sostener el proceso formativo.
Añadió que uno de los principales esfuerzos fue “el reforzamiento académico a estudiantes graduandos”, apoyado por universidades oficiales y particulares.
Más de 800 estudiantes participaron en cursos presenciales y virtuales durante los fines de semana. Aunque la cifra puede parecer limitada, De León recordó que se trata únicamente de uno de los programas, ya que en paralelo se desarrollaron “estrategias de recuperación de contenidos” aplicadas en aula por los directores según cada contexto.
Participación y seguimiento académico
Afirmó que la deserción escolar “no fue elevada”, gracias a que los estudiantes “de una u otra forma estaban conectados”. En áreas técnicas, se dictaron lineamientos para prácticas profesionales, permitiendo que quienes no estuvieran preparados permanecieran en clases para recuperar contenidos.
Sobre el cumplimiento del horario, la viceministra subrayó que el ciclo culmina el 19 de diciembre, reforzando el acompañamiento de supervisores y directores. Destacó también el uso del sistema Meduca SIG, herramienta digital que recoge reportes de todas las regiones para evaluar el avance y el rezago.
Padres: asistencia alta en las convocatorias
La viceministra detalló que la asistencia en las escuelas para padres superó expectativas. Aunque la cifra oficial se presentará la próxima semana, aseguró que en Panamá Centro, San Miguelito y Panamá Norte la participación fue “satisfactoria”.
El equipo nacional organizó talleres en diversos horarios, con apoyo de empresas para permisos laborales.
Explicó que un acudiente con varios hijos en la misma escuela podía elegir a qué salón entrar, lo que producía variaciones entre grupos.
Además, mencionó que la asistencia coincidió con procesos administrativos como el pago del IFARHU, lo que permitió medir el flujo de padres, aunque insistió en que el objetivo no es la obligatoriedad sino “la convicción de articular el hogar con la escuela”.
Retos en lectura, matemáticas y ciencias
Uno de los principales desafíos identificados por el Ministerio de Educación es el bajo desempeño en lectura, matemáticas y ciencias. Para enfrentarlo, la institución prepara una estrategia que combine pedagogía y tecnología, especialmente en el uso guiado de herramientas de inteligencia artificial.
Detalló que la IA puede ser un recurso útil, siempre que el docente formule solicitudes precisas que respondan al nivel académico correspondiente.
En cuanto a la detección de tareas copiadas o generadas por IA, la viceministra recordó que existen herramientas como Turnitin, utilizadas también en educación superior.
